La rentrée scolaire est une période chargée et excitante. C’est aussi le moment idéal pour planifier l’examen de la vue de votre enfant.
Confusion avec les troubles d’apprentissage
Le plus souvent, les jeunes enfants ne peuvent pas vous dire quand ils ont un problème de vision. Ils n’en comprennent pas assez pour le reconnaître pour ce qu’il est. Cela signifie qu’au fur et à mesure qu’ils vont à l’école, ils peuvent rencontrer de nombreuses situations d’apprentissage ou sociales qui sont difficiles ou inconfortables pour eux et qui sont faussement identifiées par leurs enseignants ou leurs parents comme des troubles d’apprentissage ou des dysfonctionnements du comportement, alors qu’en fait, cela pourrait simplement être un problème de vue.
De nombreux symptômes du TDAH et de la dyslexie sont similaires à ceux des problèmes de vision. Par exemple, une mauvaise compréhension de la lecture, l’épuisement des yeux dû à la lecture, une courte durée d’attention au travail indépendant, une mauvaise exécution du travail et l’agitation ou le détournement des yeux du travail sont tous des signes de troubles d’apprentissage ainsi que des signes de problèmes de vision possibles. Une grande partie, jusqu’à 80%, de l’apprentissage dans les écoles se fait visuellement. Vous pouvez imaginer la frustration que pourraient ressentir les élèves, les enseignants et les parents s’il y avait un problème de vision qui entravait le processus d’apprentissage. Souvent, la frustration de celui-ci amènera les élèves à passer à l’acte, transformant le problème en un problème de comportement. Épargnez à tout le monde la frustration d’aller au fond des difficultés à l’école en demandant à votre élève de passer son examen de la vue annuel au début de l’année scolaire.
Problèmes de vision potentiels à l’école
De nombreuses écoles administrent le test d’acuité visuelle de base E-chart, mais ce test à lui seul ne tient pas compte de tous les problèmes qu’un élève peut rencontrer visuellement. Daltonisme est une situation courante qui peut frustrer les élèves et les parents à un stade précoce du processus d’apprentissage. Les élèves commencent à apprendre et à identifier les couleurs avant même l’école maternelle. Perception de la profondeur est une autre fonction visuelle qui pourrait perturber l’apprentissage dès le plus jeune âge. Yeux mal alignés peut causer une vision double, des maux de tête, une fatigue oculaire et des difficultés à lire. Motilité oculaire, ou suivi, rend également la lecture difficile car le cerveau a du mal à traiter les informations qui tentent d’être lues. Une mauvaise compréhension de la lecture, une vitesse de lecture lente et une mauvaise fluidité de lecture sont tous des effets de la difficulté du suivi visuel. Astigmatisme, qui provoque une vision floue, peut également faire de l’apprentissage une expérience désagréable.
Aucun de ces problèmes de vision potentiels mentionnés ci-dessus n’est évalué par l’infirmière scolaire lors du dépistage scolaire de routine. Ce n’est qu’en passant votre examen de la vue annuel que vous pourrez exclure les troubles d’apprentissage causés par des problèmes de vision. Planifier cet examen au début de l’année scolaire permettra aux élèves, aux parents et aux enseignants d’économiser beaucoup de temps et de frustration dans la meilleure mise en œuvre du processus d’apprentissage pour votre élève.
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